CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

Con el constructivismo ya que maneja el desarrollo cognitivo que toca el progreso de la inteligencia, del aprendizaje y de la adaptación del individuo con su medio ambiente.

Sus características son los 3 estadios cognitivos universales, construcción del conocimiento mediante interacciones y la reconstrucción de esquemas del conocimiento y también se pueden definir como:

1.- sensorio-motor.
2.- operaciones concretas y
3.- operaciones formales.

La construcción del conocimiento mediante las interacciones. El individuo en constante movimiento y se relaciona con su medio ambiente, en donde aprende de su entorno cada momento a partir de sus capacidades cognitivas y de sus conocimientos previos, para lograrlo se debe tener intereses y motivación por aprenderlo.

Reconstrucción de esquemas de conocimiento se produce a partir de una secuencia de actividades cognitivas de equilibrio-desequilibrio-reequilibrio. En donde el conocimiento previo se empata con el nuevo y se produce una adaptación de lo nuevo con lo viejo. Pero no debemos caer en el error de que el aprender es un reemplazo del nuevo conocimiento por lo viejo.

La competencia con la que la vínculo es la de:

Se autodetermina y cuida de sí. Donde se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue, en los siguientes puntos:

1.- enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

2.- identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

3.- elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

¿POR QUÉ?

Desde la perspectiva del constructivismo esta competencia es la adecuada ya que todos sus conocimientos previos le permitirán construir el nuevo conocimiento.
Considero que el constructivismo aporta al desarrollo del aprendizaje en la medida en que el aprender no se entienda como copiar ò la reproducir la realidad. Entonces entenderemos que aprendemos cuando somos capaces de elaborar representaciones propias sobre un objeto de la realidad ò el contenido de un objetivo de aprendizaje. Todo esto debe estar nutrido por experiencias, intereses y conocimiento previos.


Solo entonces sabremos que “EL APRENDER SE CONVIERTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS, ESA POR CONSIGUIENTE DA UN PROCESO DE GENERACIÓN Y CONSTRUCCIÓN.”

PIAGET/VYGOTSKY.

Ber.