EL PORQUE DE LAS TÉCNICAS UTILIZADAS.

Las técnicas de grupo son maneras, procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad de grupo sobre la base de conocimientos suministrados por la teoría de la dinámica de grupos. Por lo cual se les denominan técnicas grupales a los medios, métodos empleados en situaciones de grupo para lograr la acción de este en un determinado momento.

Las dinámicas de grupo forman parte de la propia vida de éste. Siempre que se trabaje con un conjunto diverso de personas se desarrolla una dinámica determinada. Ahora bien, es necesario saber qué dinámica es la apropiada para trabajar con cada grupo según sus características y para cada circunstancia. Porque no todas las técnicas son válidas para todos los grupos en todo momento.

Conforme a las actividades de la semana puedo decir que las técnicas que utilice son de corte grupal, ya que la materia y el semestre me permite, considero que las técnicas ò dinámicas no son las ideales considerando que las cuestiones de cada plantel, zona y cultura de los alumnos nos permitan trabajar. Recordar que hay temas que no podremos utilizar en nuestra clase.

Estas técnicas fueron elegidas al azar ya que en realidad como se comenta en los artículos de lectura hay que considerar muchas situaciones como espacio, tiempos, material de apoyo y lo más importante las ganas del alumno para realizar las actividades de las técnicas ò las dinámicas.

-El Cuestionario nos da el material para que sepamos que tanto sabe el alumno del tema, ya que se deben realizar preguntas para conocer el entorno laboral y familiar. Sabemos que el alumno al entrar al plantel trae un perfil y cuando egresa debiera tener otro perfil diferente.

-Elaborar un cuadro de lo positivo y negativo de las nuevas tecnologías donde será interesante saber que tanto saben los alumnos del uso de las nuevas tecnologías.

-Planteamiento de problemas que son relevantes en su quehacer diario, ya que están en proceso de aprendizaje.

- la elaboración de una Web quest que les permita interactuar con los demás compañeros y socializar su conocimiento.

-La Exposición del proyecto nos permite que los alumnos pierdan el temor de hablar en público y sientan confianza en trabajar en equipo.

-en la Phillips 66, Se divide al grupo en subgrupos de seis componentes que durante diez minutos discutirán para

responder a una pregunta o resolver un problema o caso formulado por el moderador. Esta técnica suele utilizarse de apoyo a otras técnicas de grupo cuando por alguna razón se necesite donde se promueve rápidamente la participación de todo el grupo, para obtener muchas opiniones en poco tiempo; resolver un problema de forma creativa y descubrir las divergencias existentes ante un tema concreto.

Ber.

LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El uso de las TICs. En nuestro desarrollo docente es indispensable ya que el siglo XXI nos abre una perspectiva diferente del entorno, debemos estar preparados para los cambios, el documento nos habla de la Web Quest, que son herramientas de trabajo con las que los jóvenes podrían aprender multidisciplinariamente. Realizando un proyecto de un tema en particular, los jóvenes tienen oportunidad de trabajar en equipo y ser colaborativos, para lo cual se les asignara por parte del maestro una tarea específica a cada uno de tal manera que todos intervengan en el desarrollo de la investigación; tienen que realizar primero recopilación de datos, documentos de lectura, esquemas, graficas, una vez realizado lo anterior se realiza un consenso del material obtenido para realizar un análisis, así como una reflexión del proyecto, también va a servir para que sean creativos, innovadores, surja la curiosidad y busquen nuevas fuentes de información para el proyecto, se le puede asignar un determinado tiempo de desarrollo o si es necesario ampliar el tiempo, existen diferentes tipos de proyectos didácticos de la Web Quest, la utilización de esta herramienta dependerá de las características de la tarea a realizar.

Con este tipo de proyectos se estimula el autoconocimiento y por lo tanto el alumno construye su propio aprendizaje, si llegaran a surgir dudas se pueden resolver a través de la realización de preguntas dirigidas para este fin.

Bernardo

comunicacion y educacion

Desde el origen del hombre existe la comunicación aunque no haya empezado como hoy la conocemos. La comunicación puede ser oral, escrita ò de signos.
La comunicación y la educación es el binomio que siempre ha existido, además todo conocimiento es un proceso de búsqueda de nuevas cosas, en donde cada nueva experiencia es un éxito ya que aprendemos algo nuevo.

La comunicación seguirá dándose de padres a hijos como siempre ha sido, aunque con algunos cambios con las nuevas tecnologías, ya que algunas de las formas se han modificado, también algunas teorías han desaparecido, algunos conceptos se han actualizado.

Cada época ha utilizado diferentes herramientas para la resolución de sus problemas. Será que el profesor de hoy en general no necesita la reflexión, ya que es parte innata en él, el enseñar. En la mayoría de los casos no son necesarias las palabras para entender un mensaje, los mensajes son códigos cifrados ò no cifrados, a veces no es importante el medio sino el mensaje y los mensajes pueden ser individuales ò múltiples, aunque la comunicación deberá ser mutua (maestro-alumno), deberán de ser en los dos sentidos de la comunicación. Ya que el individuo debe exteriorizar la información que recibe en el proceso de comunicación.

Es el ideal del constructivismo, el aprender a partir de sus conocimientos previos, en el cual el individuo debe aceptar. Porque la comunicación ha pasado a ser prioritario y de interés en la nueva sociedad. El comunicador es el principal motor de un proceso de comunicación.

Aunque se le define como educación tradicional, pero ha sido importante con las nuevas tecnologías como antecedente, De la información como con el receptor de esta. Cuando el emisor y el receptor estén dentro del proceso de comunicación.
Cuando el mensaje es entendible y del mismo idioma del emisor-receptor.

Es que también tendríamos que revisar los interese de los alumnos porque probablemente sea lo que nos este fallando. La comunicación y la información
estos deben ser los pilares principales de la educación. Ya que las grandes potencias han entrado aposesionarse de los países más pequeños se ha dado
la transculturización y los cambios de hábitos ò será la globalización primitiva.

Ya que todo tipo de información es utilizada para la comunicación. Cuando se habla de la retroalimentación es un término que probablemente su significado no sea relevante, tal vez no se ha dado la importancia adecuada, ya que nuestros ancestros buscaban que la experiencia pasaran de mayores a jóvenes.

La evaluación es en medida, ya que siempre se requiere medir el grado de aprendizaje, Esto debe ser de manera integral para lograr los objetivos, esto deberá que se utilizan diferentes técnicas y dinámicas.

Que se da con la convivencia diaria la interacción del maestro-alumno.

La calidad de la educación y el mejoramiento social y espiritual, bueno eso es lo que se vende con la globalización mundial. La superación y la calidad se piensa que es la piedra filosofal de la educación, son cuestiones que hasta el día de hoy no se ha cumplido, por lo anterior es la esencia que el docente no debe olvidar.

Que esta no serán el medio sino el vehículo para el mejoramiento de la comunicación, pero si no se desea actualizar también es una barrera del conocimiento y del aprendizaje.

Que tanto la información y la comunicación pueden ser indicadores de otras ciencias, Si se aprende no será necesariamente por las nuevas tecnologías, ya que con la actualización y la superación personal del docente tendremos mejores alumno y mejores docentes.


Bernardo.

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE.

Con el constructivismo ya que maneja el desarrollo cognitivo que toca el progreso de la inteligencia, del aprendizaje y de la adaptación del individuo con su medio ambiente.

Sus características son los 3 estadios cognitivos universales, construcción del conocimiento mediante interacciones y la reconstrucción de esquemas del conocimiento y también se pueden definir como:

1.- sensorio-motor.
2.- operaciones concretas y
3.- operaciones formales.

La construcción del conocimiento mediante las interacciones. El individuo en constante movimiento y se relaciona con su medio ambiente, en donde aprende de su entorno cada momento a partir de sus capacidades cognitivas y de sus conocimientos previos, para lograrlo se debe tener intereses y motivación por aprenderlo.

Reconstrucción de esquemas de conocimiento se produce a partir de una secuencia de actividades cognitivas de equilibrio-desequilibrio-reequilibrio. En donde el conocimiento previo se empata con el nuevo y se produce una adaptación de lo nuevo con lo viejo. Pero no debemos caer en el error de que el aprender es un reemplazo del nuevo conocimiento por lo viejo.

La competencia con la que la vínculo es la de:

Se autodetermina y cuida de sí. Donde se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue, en los siguientes puntos:

1.- enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

2.- identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

3.- elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

¿POR QUÉ?

Desde la perspectiva del constructivismo esta competencia es la adecuada ya que todos sus conocimientos previos le permitirán construir el nuevo conocimiento.
Considero que el constructivismo aporta al desarrollo del aprendizaje en la medida en que el aprender no se entienda como copiar ò la reproducir la realidad. Entonces entenderemos que aprendemos cuando somos capaces de elaborar representaciones propias sobre un objeto de la realidad ò el contenido de un objetivo de aprendizaje. Todo esto debe estar nutrido por experiencias, intereses y conocimiento previos.


Solo entonces sabremos que “EL APRENDER SE CONVIERTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS, ESA POR CONSIGUIENTE DA UN PROCESO DE GENERACIÓN Y CONSTRUCCIÓN.”

PIAGET/VYGOTSKY.

Ber.

Nuevas creencias ò nuevos pensamientos.

Si es cierto que desde hace unos cuantos años se ha querido que los planes de estudios sean de manera integral, pero la mayoría de los docentes no nos ponemos de acuerdo con relación que de todas las materia son parte integral del plan de estudio de cualquier carrera, ya que siempre se han hecho materias individuales y tal vez es la razón más poderosa para que la reforma avance.

Los alumnos siempre esperan que si un docente los reprobó en una materia el maestro que es compañero de la academia y de la materia los pase el examen extraordinario, ya que muchas veces los docentes no tienen comunicación ò en el peor de los casos los manden al turno vespertino donde no tendrán el problema de que otro maestro elabore y aplique dicho examen.

Probablemente cuando realmente se de paso a la reforma serán otros los problemas que tendremos, pero aun hoy seguimos con problemas viejos que se dan debido a la mala planeación de los planes y programas y las estrategias que se dieron pensando que cambiaran con las nuevas reformas habilitadas.

Esperando que las nuevas autoridades sean más consientes y más realistas y nos puedan brindar el apoyo que se requiere en la educación media superior.

Ber.

El entorno

Diagnostico socioeducativo del CETIS 76:
- Podríamos decir que, por el tipo de actividad socioeconómica, ésta es en su mayoría dedicada al comercio ya sea de manera formal como informal, por lo que predomina el subempleo. De la población escolar, es una minoría la que labora prestando servicios como empleados.

- En cuanto a los servicios, el 90% cuenta con los servicios básicos como luz, teléfono, agua y transporte; solo un 10% que son los que viven en la delegación Iztapalapa no cuentan con el servicio continuo de agua potable. El 90% de la población estudiantil cuenta con un aparato telefónico personal (celular), el 5% cuenta con automóvil propio, el 85% de la población escolar cuenta con computadora en el hogar.

- Aunque desde el inicio de cursos en el primer semestre se les informa sobre los medios de control anticonceptivo, el centro de salud acude a dar conferencias, platicas, y el gobierno del distrito federal tiene una campaña permanente en los medios masivos de comunicación sobre la salud sexual. El 5% aproximadamente de las alumnas no utilizan estos medios para prevención de enfermedades de transmisión sexual y prevención del embarazo; esto no causa deserción en el 100% de los casos pero si dificultad para el aprovechamiento escolar.

- En el plantel contamos con un calendario de actividades culturales ya establecido; aún así cada uno en su materia busca motivar a los alumnos para acudir a obras de teatro, visitas a museos, galerías, competencias deportivas, entre otras.

- En el turno matutino hacemos lo posible porque no exista violencia ni dentro, ni fuera del plantel. En la relación de autoridad maestro-alumno procuramos que sea de empatía y respeto, siempre buscando el bienestar de los jóvenes dentro del plantel.

- Con respecto a la inseguridad, aunque las autoridades escolares han hecho lo posible por tener por lo menos una patrulla afuera del plantel, ocurren asaltos a alumnos y maestros, por lo que se les ha solicitado a los alumnos que no porten objetos de valor para asistir a la escuela como alhajas, relojes, teléfonos celulares, audífonos, etc. La Ciudad de México es una ciudad complicada.

- En el plantel existe cada año una campaña de reforestación; en la materia de Ecología se determina un día para la siembra de diversos arbolitos entre los que contamos con frutales y de ornato y que son cuidados y atendidos por los propios alumnos del plantel y que dan frutos, los cuales se reparten entre los alumnos que los cultivan. Se promueve el reciclaje y se separan los envases plásticos y los metálicos para luego venderlos.
Los problemas que tienen solución:
- El subempleo, en el cual se motiva al alumno para que se prepare en la especialidad que cursa para que logre un empleo bien remunerado (enfermería y radiología). Con posibilidades también de ingresar a una licenciatura en el área que a él o ella le llame la atención.

- La salud reproductiva es una situación de conciencia, responsabilidad de cada uno de los alumnos tanto varones como mujeres, para que acepten el uso de los diversos métodos de prevención; sin embargo aún en este momento el machismo sigue vigente, pero seguiremos haciendo conciencia a través de platicas, conferencias, exposiciones, investigación de las repercusiones que tienen para ellos en el futuro.

- El ambiente escolar hay que seguir motivando a los alumnos de conservar las buenas costumbres y el respeto a los demás, con eso se ha disminuido la violencia entre los jóvenes. La buena disponibilidad de las autoridades y de los maestros para con los alumnos ha sido lo que ha provocado la buena relación con los mismos.

- Con respecto a la inseguridad se han sugerido algunas alternativas para disminuir la delincuencia o por lo menos para que no sea tan continuo su impacto:
o Que los alumnos salgan en grupo, nunca solos.
o Que no porten cosas de valor visibles.
o Que no se entretengan fuera del plantel platicando.
o Que aborden el camión o el microbús en la parada.
o Si es posible que los padres vayan por sus hijos sobre todo en el turno vespertino.
o Que las patrullas se ubiquen en las esquinas del plantel que es donde se encuentran los asaltantes para esperar a los alumnos.

- Se continuara fomentando el reciclaje y la reforestación por parte de los alumnos.

Agradezco el apoyo del INEGI, de la encargada del plantel CETIS 76 Dolores Chávez, de la jefa de planeación la profesora Estela Olguín, de las compañeras de orientación educativa Soledad y Rosa María Beltran , del jefe de control escolar Dr. Eliseo Aguilar Salazar que me ayudaron para la realización de este trabajo.

LOS SABERES DE MIS ALUMNOS

La educación en el Internet se ha convertido en una herramienta casi indispensable en la mayoría de los ámbitos de la vida cotidiana y si se sabe usar adecuadamente, es una fuente de conocimientos y aprendizajes en la etapa educativa, donde los alumnos, padres y profesores, solo tienen que saber el donde, el cómo, él cuando y el que buscar.
Ya que el Internet tiene como principal objetivo servir como base para comenzar las búsquedas para obtener un buen resultado.
Las redes sociales están de moda. A diario en los medios de comunicación hay noticias sobre sucesos, acontecimientos e iniciativas ocurridas a personas que están en otros países, localidades ù otro continente sin que haya de por medio tierra sino mar.
Además, niños y jóvenes participan masivamente en estas nuevas plataformas sociales y se divierten publicando fotos y comentarios en el ciberespacio o enviando mensajes desde el teléfono celular ò otros medios.
Sin embargo, son muchos los adultos que ignoran cómo acceder a estos sitios web, cómo crear correctamente un perfil y cómo disfrutar de esta herramienta que se llama Internet de las relaciones. Aprendiendo paso a paso a acceder a las redes sin necesidad de tener conocimientos de informática.
Una vez dentro de las redes sociales, los adultos pueden dar buenos consejos a sus hijos y protegerlos de los riesgos y problemas que se dan en este entorno digital.
Además se muestra cómo emplear las redes profesionalmente en la localización de puestos de trabajo, contactos comerciales, clientes y socios. Y por supuesto, cómo acceder a las redes con el objetivo de encontrar pareja, sea para amistad, sea por amor.
Los padres para que, siguiendo sus sencillos consejos, logren emplear las redes sociales mucho mejor que sus hijos. Apto para menores y esencial para los adultos dada la proliferación (más de tres mil) de redes sociales que hay y la incorporación imparable de los usuarios a ellas.
El Internet es desde un ámbito técnico y social, una explicación amplia, coherente y sistemática de la evolución y desarrollo de las nuevas formas de expresión y participación que posibilita la red, el medio de comunicación de masas más participativo que jamás se ha desarrollado.
Saber que los alumnos conocen parte de lo que es el internet, porque no han querido conocer lo bueno y malo de esta nueva forma de comunicación. Pueden bajar, quemar, editar información, música y vídeos, lo cual no tiene chiste,
Ya que cuando lo mandas a buscar información para los trabajos no saben que investigar, ni que clasificar.
Porque solo saben buscar información más no sintetizarla.

Probablemente algunos de ellos saben manejar algunas aplicaciones electrónicas, pero cuando les pides que hagan algún documento, presentación no saben cómo hacerlo.

Se trato de que en los buscadores más conocidos buscaran información acerca de la materia, además buscarían presentaciones de power point del tema referido. Y que los alumnos clasificaran los artículos para elaborar una presentación nueva a partir de los artículos bajados en el Internet.

Se trato de buscar monitores entre los alumnos que enseñaran a sus compañeros, pero nos dimos cuenta que el monitor elaboraba todo el trabajo porque él era el experto, y los demás compañeros solo eran espectadores y no trabajaron en equipo.

Lo que realmente saben a veces es poco pero se intenta en grupo que aporten una cosa diferente para que el conocimiento sea más amplio, de manera natural aprendan ya que cuando es por obligación es diferente.

Ber.